Pædagogisk tilgang


 

Fokus er på den enkelte – og på fællesskabet

Botilbudet i Holsted lægger i sit  socialpædagogiske arbejde vægt på, at den enkelte beboer skal anerkendes for det, han er og bidrager med til det fællesskab, som skal bygges op mellem alle beboere på Botilbudet – uanset hvem de er.

Botilbudet i Holsted rummer mennesker, for hvem opvækst og liv har været svært, fyldt af modgang og nederlag – af afvisning, sikkert endda svigt; og herpå har den enkelte reageret med resignation eller med voldsom adfærd rettet mod omgivelser eller mod sig selv.

 

Pædagogiske processer

At møde menneskene i vores målgruppe kræver åbenhed af os, og det kræver, at vi har noget på hjerte, som vi gerne vil dele med dem – tage dem med i. Det kræver af os, at vi er klar over, at vores pædagogiske tilgang er en proces, som tager tid.

Vi er opmærksomme på, at der skal komme gode resultater ud af processen, at læring og udvikling er afhængig af en positiv tilgang, men også af at de unge mødes med forventninger og krav om forandring og i særdeleshed, at de selv inddrages i at sætte mål op for egen udvikling samt i evaluering af fremskridt og udvikling.

Vi anvender altså i vores  socialpædagogiske tilgang til den enkelte en anerkendende pædagogik, der fokuserer på styrkeområder.

Generelt kan siges, at det, de henviste beboere skal have ud af deres ophold, er, at de skal komme i god udvikling, at de skal tilegne sig færdigheder af både praktisk, uddannelsesmæssig og social karakter – altså et bredt spektrum af Life Skills – og at de skal opdage, at der er plads til dem i et fællesskab.

 

Helhedsorienteret tilgang

Uanset om beboere på Botilbuddet i Holsted kommer til at blive selvforsørgende eller ej, efter deres ophold, er det et vigtigt formål for deres ophold, at de bliver i stand til leve et godt liv – og det er vigtigt, at de lærer at bidrage til et fællesskab og modtage fra et fællesskab.

Vi arbejder helhedsorienteret med den enkelte beboer, hvilket vil sige, at vi i videst muligt omfang inddrager beboerens eget netværk. Vi hjælper med at skabe kontakt, hvis dette er nødvendigt og derudover inddrager vi naturligvis alle de relevante samarbejdspartnere.

En stor del af det pædagogiske arbejde med vores unge er, at de bliver inddraget i Botilbudets dagligdag og får indflydelse på, hvad denne dagligdag skal indeholde.

 

At møde menneskene i vores målgruppe kræver åbenhed af os, og det kræver, at vi har noget på hjerte, som vi gerne vil dele med dem.

Flere artikler om pædagogik:

Tanker om en andeledes skole

Tanker om en andeledes skole

Man skal komme tæt på det, man vil lære noget om. Således naturligvis også i skolens verden. Grundtvigs tanker om, at mennesket skal oplives, dannede skole i sidste århundrede. Han gjorde verden større med sine ideer og tanker.

Inklusion i praksis

Inklusion i praksis

i lægger vægt på, at alle mennesker her på stedet lærer, at forskellighed ikke er forhindring, men at forskellighed er udtryk for mangfoldighed. Vi gør et stort nummer ud af, at der skal være plads til at alle – uanset størrelsen og arten af deres bidrag.

Vi er tusindkunstnere

Vi er tusindkunstnere

Beboernes drømme af alle slags skal italesættes og  tages alvorligt. Det er vores opgave at hjælpe med, iscenesætte og garantere miljøet således, at den henviste beboer selv begynder at opdage, at han kan, at han er regnet og at han kan lære mere.

ADL i praksis

ADL i praksis

I det daglige pædagogiske arbejde har vi fokus på almindelig daglig levevis. Det er ydmygt og vedvarende arbejde som handler om at højne beboerens almene velbefindende ved, at han anspores til at holde god hygiejne osv.

Case: Kørekort i farezonen

Case: Kørekort i farezonen

En ung mand har som en af sine drømme og mål, at tage et kørekort. Han går i gang sammen med en anden ung. Teorien er ikke let, da begge de unge mænd har svært ved at læse. Det praktiske går godt og kørelæreren tror på ham. Men embedslægen er i tvivl.

Case: Tandlægeskræk

Case: Tandlægeskræk

Vi taler meget om, hvordan vi rent faktisk praktisk kan opnå overensstemmelse i det virkelige liv. Det er nemmere sagt end gjort. Det kan være at man gerne vil, men ikke tør? Her er en lille case om et svært tilfælde af tandlægeskræk. 

Dokumentation

Dokumentation

Det daglige socialpædagogiske arbejde bygger på observationer af beboerne og deraf følgende dokumentation og evaluering i Dagbogsprogrammet. Dagbogsprogrammet er et enkelt og brugervenligt redskab til dokumentation og effektmåling af praksis.

NADA behandling

NADA behandling

NADA er en forkortelse af National Acupuncture Detoxification Association. NADA er en behandlingsform, der er baseret på øreakupunktur. Det er et system, der får den enkelte mere i balance, og metoden genskaber indre ro og fokus for den enkelte.

En pædagogisk metode: KRAP

En pædagogisk metode: KRAP

KRAP: Kognitiv, Ressourcefokuseret, Anerkendende Pædagogik. KRAP er en konkret metode til at blive bevidst om betydningen af at gøre det, man siger, man vil gøre og følge op på, om det gik godt på en positiv og anerkendende måde.